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Metodología de Enseñanza en E-learning.

(Mis propias ideas)

 La población estudiantil: el respeto por la evolución misma del pensamiento del hombre es, a mi entender, el primer aspecto a evaluar. El educando debe caracterizarse por poseer una disposición conciente hacia el aprendizaje. Esto implica que a medida que el ser humano va alcanzando una mayor madurez emocional, más apto será para apropiarse de su propio proceso para aprender.

 Contenido de aprendizaje: no todos los contenidos de un programa ó curso, se ajustan al aprendizaje en línea. Considero más apropiados, aquellos que implican investigación, comparación de ideas, reflexión.

 Enseñanza presencial: pienso que no se debe descartar de manera definitiva, el contacto cara a cara entre educador y alumno, pues esta es una de las situaciones que “humanizan” a la educación. Los efectos psicológicos de estos encuentros no se sustituyen por un contacto a través de la computadora.

 Preparación del usuario: para que el estudiante incursione en el aprendizaje en línea de manera exitosa, debe ser preparado para ello. Si bien es cierto que las teorías de aprendizaje del momento, enfatizan en la necesidad de “aprender haciendo”, no es menos cierto que contar con un conocimiento previo, facilitará la transferencia de aprendizaje. En caso contrario, creo que el temor a lo desconocido, y los sucesivos desaciertos, puedan crear un clima poco apropiado, hacia la adquisición del nuevo conocimiento. Por otra parte, el educador debe manejar las herramientas mínimas necesarias para incorporar la TI como parte de su plan de enseñanza.

 Planificación: como educadora debo enfatizar en la necesidad de que el uso de cualquier tecnología de la información, debe ser planificada. Incorporar estas estrategias como herramienta para complementar, enriquecer o basar el aprendizaje, debe ser reflexionada por el docente y sus estudiantes. No podemos prever su utilización, sólo porque la novedad llama la atención. Improvisar en este caso, sólo nos conducirá al fracaso.

 Evaluación: el aprendizaje en línea, como toda acción que el docente y sus alumnos emprendan en pro del aprendizaje, debe ser evaluada. Sin embargo, este proceso difiere significativamente de lo que tradicionalmente conocemos como evaluación. En el caso que nos ocupa, se evalúan procesos, no sólo resultados. Se espera que la actividad estimule la búsqueda de nuevo conocimiento, y promueva la transferencia de esos aprendizajes. La evaluación no sólo parte del educador con el objeto de medir cantidad de conocimiento adquirido, sino que implica el compromiso del estudiante en su propio proceso de aprender, y esto es lo que realmente debe ser cualificado. Evidentemente que debe haber resultados de la experiencia, más la tarea cumplida no se mide en función de lo que aprendiste, sino de cómo lo aprendiste.

Elaborado por:

Erika Marano León