En cuanto al cambio de paradigma y el uso del E-Learning, hay mucha tela que cortar.

Yo lo veo desde esta óptica:

El cambio de paradigma es necesario e impostergable, si queremos hacer uso de las TICs

como medios que nos apoyan en nuestra labor docente. Si no, entonces continuamos en

lo mismo que se ha hecho por años.

Son dos los polos, unidos por un puente que va en dos sentidos.

Un polo representado por el educando, el cual tiene varias opciones (en algunos casos)

para educarse, siendo el E-Learning una de ellas. Es decir, esta modalidad, que siempre

ha existido (si la tomamos como una modalidad de la educación a distancia), nace de una

necesidad por parte de individuos que no disponen del tiempo necesario para asistir a cursos

presenciales. Qué buscan? Conocimiento, actualización, flexibilidad, superación personal, entre

otras cosas. O sea, que tenemos dos factores muy importantes por este lado, la disposición,

la motivación. Por el otro lado, en el otro polo, están los educadores. Facilitadores

del saber, planificadores del conocimiento, los cuales deben estás muy claros al momento

de elaborar un DI para un curso E-Learning, sobre todo con la mira puesta en qué es lo que

quiero que mis alumnos aprendan, por qué se lo estoy enseñando y cómo les voy a hacer llegar

ese conocimento, a través de qué experiencias. Imposible lograrlo por medio del uso de los

esquemas metodológicos tradicionales. Aquí llegamos entonces a lo que le da la vida al E-Learning,

las TICs, el puente de dos vías que une ambos extremos. Disponemos de variadas herramientas

tecnológicas que, dependiendo del proceso educativo que pretendamos desarrollar, podemos usar

para lograr los objetivos que nos propongamos como meta. Ya no es un flujo de conocimientos e ideas

en un solo sentido, docente---->alumno. Ahora el puente, permite que el flujo de conocimientos sea

bi-direccional (docente<---->alumno), y en muchos casos, gracias al uso de las TICs, multi-direccional.

Carlos A.